Når børn undervises i Kumon fra en ung alder, er de overraskende nok i stand til at lære mere og mere indhold forud for det igangværende skoleår. Forældrene kan være stolte, når deres børn lærer indholdet af junior- og senior high school fra grundskolen.
I nogle tilfælde kan børnene dog tage dette til sig og se bort fra skoleundervisningen eller se ned på deres klassekammerater. Dette er naturligvis ikke ønskeligt og kan føre til en træg udvikling, efterhånden som skoleåret skrider frem.
I denne artikel vil vi forklare den nøjagtige aktuelle position for et barn, der er foran sine Kumon-kammerater, og de opfattelser, du ønsker at dele med dit barn.
Kumon giver et højt niveau af fundament
Den første antagelse er, at Kumon kan tilegne sig det grundlæggende på et højt niveau.
I Kumon bliver de grundlæggende læse- og regnefærdigheder gentaget grundigt. Hvis du ikke kan besvare de fleste spørgsmål korrekt inden for en fastsat tid, kan du ikke gå videre til det næste indhold.
Læsning og beregning lyder måske som et emne på lavt niveau, men læsning og beregning i Kumon omfatter også indhold som f.eks. gammel kinesisk litteratur og differential- og integralregning. Kumon handler ikke kun om at forstå disse ting, men også om at kunne gøre dem hurtigt og præcist.
Børn, der kan lære før tid med Kumon, er fremragende, men de er ikke genier.
Så hvor god er den gruppe af mennesker, der kan lære før deres jævnaldrende med Kumon?
Groft sagt er den korrekte opfattelse, at de er "lige ved at kunne".
I Kumon gentages det grundlæggende stof. Man ser på eksempler og bliver ved med at løse problemer med lignende mønstre, så hvis man kan forstå eksemplerne, kan man til sidst gå videre. Efter et par år med Kumon er der mange børn, der kan gå tre klassetrin fremad.
Grunden til, at de kan komme videre med Kumon, er, at de er i stand til at forstå eksemplerne og deres mønstre, og at de er i stand til at lave en stor mængde gentagelser. Der er ingen tvivl om, at børn, der kan disse ting, er fremragende, men de er stadig ikke genier. Det betyder ikke, at genier ikke laver Kumon, men snarere at bare fordi de lærer før Kumon, betyder det ikke, at de er genier.
Der er imidlertid grunde til fejlagtigt at tro, at det at være foran Kumon er genialt.
At være foran i indlæring er ikke det samme som at være klog.
Hvis en grundskoleelev løser et problem med differential- og integralregning, tror alle, at barnet er et geni. Men der er både bredde og dybde i læringsprogressionen. Hvis du tager Kumon, får du bredden i læringsområdet op til næste klasse, men du går ikke dybere ind i hvert område end det grundlæggende.
Og efter et vist niveau er der en verden, hvor man tager det for givet, at det grundlæggende er solidt. Folk, der har huller i det grundlæggende, er ikke på det niveau, og derfra og fremefter bliver det vigtigt at vide, hvor dybt man kan tænke.
Der er ingen tvivl om, at det er en stor ting at kunne træde ind i den verden. I virkeligheden er der nok færre mennesker, der har et solidt fundament, inden de tager en optagelsesprøve. Det er imidlertid fordi de har arbejdet hårdt på deres studier, og det er deres indsats, ikke deres talent, der bør roses.
Studiebegejstring kan sagtens gøre en forskel, når man er ung
Et andet område, hvor der let kan opstå misforståelser, er, når børn stadig befinder sig på et lavere klassetrin.
Jeg sagde tidligere, at på de højere niveauer har ingen et solidt fundament. Men i de tidlige år i grundskolen er der meget få, der brænder for at konsolidere det grundlæggende. Selv børn med et genialt sind er måske endnu ikke så fokuseret på deres studier eller er kun interesseret i det, de kan lide at lave på dette tidspunkt.
Så hvis de er tidligt i skoleåret, kan de være i en position, hvor de kan betegnes som genier, blot ved at konsolidere det grundlæggende med Kumon. Men det grundlag, de har lagt i Kumon, er det grundlag, som alle i sidste ende vil lære i det pågældende skoleår. Hvis du kun har et forspring i Kumon, vil du i sidste ende indhente eller blive overhalet af dem omkring dig. Og at blive overhalet mere og mere kan være en meget hård oplevelse for et barn.
At afslutte Kumons grundskoleprogram inden optagelsesprøven til junior high school fører ikke direkte til succes på de svære junior high schools.
Når disse aspekter misforstås, vil de mest negative virkninger sandsynligvis opstå ved optagelsesprøverne til junior high school.
Forudgående læring er ikke en fordel ved optagelsesprøverne til ungdomsuddannelserne
Det er næppe en fordel at studere forud for de muligheder, der ligger i junior high school eller high school, når man skal til optagelsesprøverne på junior high school. Det skyldes, at eksamensområdet ligger uden for det område, som du studerer forud for prøven. De vigtigste punkter i optagelsesprøven til ungdomsuddannelserne er, hvor dybt eleven har lært det, der er omfattet af folkeskolerne, og hvor godt han eller hun kan klare de spørgsmål, der er unikke for optagelsesprøven til ungdomsuddannelserne.
Derfor går børnene ind på en cramskole med en høj grad af selvtillid på områder, der ikke har noget med optagelsesprøven til ungdomsskolen at gøre. Fordi de allerede har behersket det grundlæggende i de fag, de studerer i de højere klasser, vil de have en fordel i et stykke tid, og deres relative placering vil blive forbedret. De vil dog ikke indse deres manglende evner, før de har studeret de samme fag på efterskolen og har opbygget det samme grundlag som deres jævnaldrende. Forsinkelsen med at blive seriøs kan være fatal ved optagelsesprøverne.
Undersøgelsesområder, der ikke er omfattet af Kumon
Kumons engelsk-, matematik- og japanskfag dækker ikke alle de områder, der er nødvendige for optagelsesprøven i gymnasiet. Kumon dækker ikke engelsk ordforråd, engelsk grammatik og kanji, og når det drejer sig om matematik, behandler Kumon slet ikke grafiske problemer.
Kumon har sandsynligvis ikke til hensigt at forberede eleverne til optagelsesprøven til junior high school. Kumons fortjeneste er, at de grundlæggende færdigheder er solidt erhvervet, men de områder, der ikke er dækket, er naturligvis ikke erhvervet. Hvis man skærer det fra på det tidspunkt, hvor man skal til optagelsesprøven til junior high school, vil Kumon ikke hjælpe en med at tilegne sig evnen til at anvende det, og der vil være huller i det grundlæggende.
Kumon tilegner sig ikke den tænkeevne og fornemmelse, der er nødvendig for anvendte problemer
I gymnasieprøverne er der mange situationer, hvor tænkeevne og fornuft testes. Det skyldes, at omfanget af det grundlæggende er smallere end ved gymnasie- eller universitetseksamen.
Kumon-materialer har en tendens til at handle mere om indlæring end om indlæring, og du behøver ikke at svede dig ihjel for at løse et enkelt vanskeligt spørgsmål. Det svarer til det faktum, at muskeltræning ikke forbedrer atletisk formåen.
Kumons sande værdi viser sig ved optagelsesprøver på universiteterne
Hvis man ser så langt, vil man ikke kunne se fordelene ved Kumon. Det skyldes, at vi taler ud fra forudsætningen om at tage optagelsesprøven på junior high school.
Kumons sande værdi viser sig ved optagelsesprøverne på universiteterne.
Ved optagelsesprøverne til universiteterne er omfanget af studierne bredere, og sværhedsgraden af konsolideringen af det grundlæggende stof stiger dramatisk sammenlignet med junior high school og high school. Hvis du har et solidt grundlag, vil du derfor kunne nå et niveau, som du kan sigte efter, med undtagelse af Tokyo Metropolitan University og det medicinske fakultet. Der var engang, hvor man, hvis man kunne få 90 % på den første eksamen, som mest bestod af grundlæggende spørgsmål, kunne komme ind på nogle fakulteter på Waseda-Keio uden at skulle tage den anden eksamen.
Den relative stigning i betydningen af de basale spørgsmål betyder, at der ikke er mange universiteter, hvor evnen til at tænke og fornuft bliver testet.
Desuden dækker Kumon-læreplanen hele matematikken i gymnasieforløbet. Som man måske kunne forvente, er Kumon alene ikke nok til at dække engelsk ordforråd, engelsk grammatik og kanji, men alligevel er omfanget af det, man lærer i Kumon, meget bredere.
Hvordan man udnytter det råderum, man får gennem Kumon
Det vigtigste faktum at bemærke er, at Kumon har potentiale til at afslutte de fleste af de grundlæggende færdigheder i engelsk, matematik og japansk til optagelsesprøverne til universiteterne i grundskolen og ungdomsuddannelserne.
Det brede spektrum af spørgsmål betyder, at mængden af læring let kan blive en flaskehals. Det er ikke nogen let opgave bare at konsolidere det grundlæggende i alle fagene, når man for alvor er begyndt at studere til en optagelsesprøve. Engelsk, matematik og japansk er imidlertid fag, der er svære at forsømme, hvad enten det er inden for humaniora eller naturvidenskab, og det er også fag, der har tendens til at tage lang tid at udvikle.
Hvis du kan afslutte det sidste materiale i Kumon, kan du i høj grad reducere den mængde ressourcer, du skal bruge på engelsk, matematik og japansk, når du begynder at studere til eksamen for alvor. Hvad du gør med disse frigjorte ressourcer, er nøglen til Kumons præventive læring.
Det værste er at gå halvhjertet videre med Kumon og komme videre med det.
Det værste, der kan ske, er, at man lader sig rive med i Kumons præventive læring. Fordelen ved Kumon er, at ved at lægge fundamentet tidligt, kan man bruge mere tid på andre fag og tage udfordringen med de anvendte problemer op. Det er meningsløst, hvis man er tilfreds med den position, man har opnået, selv om man har lagt fundamentet tidligt.
Det, du lærer i Kumon, er ikke det, som andre ikke kan, men det, som alle i sidste ende vil kunne. Hvis forældrene er klar over dette korrekt, vil de ikke lade sig opmuntre af Kumons optagethed af at lære på forhånd. I stedet vil de være mere bevidste om, hvad de bør få deres børn til at lave i deres fritid. Eller i deres alder er tiden måske inde til, at barnet selv kan bestemme, hvad det vil lave.
Det er forældrenes ansvar at informere barnet ordentligt om fordelene ved Kumon
Kumons præventive læring har forskellige implikationer som forklaret indtil videre. Det, som børnene lærer i Kumon, er det grundlæggende, og præventiv læring i sig selv er måske ikke så stor en fordel, som folk omkring dig måske siger. Især er de færdigheder, der erhverves i Kumon, ikke nyttige til optagelsesprøverne i junior high school, mens de grundlæggende færdigheder, der erhverves til optagelsesprøverne på universiteterne, kan være af stor betydning.
Det er dog ikke sikkert, at børnene indser dette før langt senere. I folkeskolealderen er det naturligt for børn at tro, at de er genier, der lærer langt mere end deres jævnaldrende. De vil også blive opmuntret af folk omkring dem i mange situationer. Der kan være situationer, hvor de spilder den ekstra tid, de har fået fra Kumon, på grund af stolthed, eller bliver chokeret, når de indser forskellen mellem dem selv og de virkelig kloge mennesker omkring dem.
Ikke kun i studierne, men også i grundskolen har børn endnu ikke et bredt syn på tingene. De tror måske, at de er fantastiske, bare fordi deres forældre er rige, eller de tror måske, at det er cool ikke at være seriøs. Til sidst vil de vokse op og indse, at en sådan tankegang er forudindtaget. Jo senere de indser dette, jo større negativ indvirkning vil det have på deres liv.
Derfor skal forældrene have den rette bevidsthed og fortælle deres børn om fordelene ved Kumon. Hvis de gør det, vil der altid komme et tidspunkt, hvor de indser fordelene ved Kumon.